31 agosto 2016

La escuela alemana que prescinde de horarios y asignaturas

Cuando Margret Rasfeld abrió su escuela en 2007, en el antiguo barrio de pescadores de Berlín, contaba con solo 16 alumnos. El Ministerio había dado un visto bueno con alfileres al proyecto educativo sin notas, sin exámenes, sin horarios y sin asignaturas presentado por esta profesora de toda la vida, dispuesta a dar un giro radical al concepto de colegio del siglo XXI.
Los padres tampoco se fiaban y solo llegaban alumnos rechazados por otros colegios. Los resultados no tardaron en dar la vuelta a esa situación. Aquellas primeras promociones han logrado notas medias de clase notables en los exámenes de acceso a la universidad y este curso el Evangelical School Berlin Centre (ESBC) ha recibido más de 800 solicitudes de matrícula. Margret estrena hoy su jubilación con una sensación de éxito, pero consciente de que queda mucho por hacer para adaptar la escuela a los nuevos tiempos.

Conócete, acéptate, supérate - por @jmolaizola

Primer encuentro comunitario del Juniorado Internacional en la Ventilla (Madrid)

"Esta noche hemos tenido el primer encuentro comunitario del Juniorado internacional de las Hijas de Jesús, en la Ventila, en Madrid. Nueva etapa. Ilusión! Deseos de escuchar a Dios y caminar juntas con otros"
Silvia Rozas




Charla sobre novatadas en el @CMBerrospe

10 proyectos YouTube para el aula - por @josefer_juan

Youtube es uno de los espacios de mayor crecimiento ininterrumpido, con sus diversas adaptaciones. La noticias apuntan, por si fuera poco, a que ganará competitividad convirtiéndose más en red social. Y sin lugar a dudas ocupa un ámbito muy relevante en el mundo educativo. Su auge no es accidental, sino que refleja una tendencia de cambio en todos los aspectos de la vida social, de ahí que sea clave y reto para la escuela.
Pensamos en Youtube como un repositorio de vídeos, con miles de canales educativos abiertos, y también puede ser al revés, planteado como el proyecto final en el que los alumnos se comprometen, colaboran, aprenden juntos, desarrollan sus capacidades. La era tecnológica es netamente audiovisual, enteramente volcada en una interacción directa en la que la capacidad para expresarse oralmente y disponer de apoyos visuales será fundamental. La escuela no puede dejar al margen a los alumnos de este proceso, en gran medida por lo mucho que los alumnos pueden aprender con todo esto.

30 agosto 2016

“Pregúntate si eres capaz de ir a un campo de refugiados sin cámara de fotos”

Francesc Mateu (Barcelona, 1961), médico de formación, es el director de Oxfam Intermón en Catalunya desde el 2004. Entró en la entidad hace casi 30 años como especialista en medicina tropical y se marchó de cooperante a Bolivia. “Esa me cambió la vida, pero para ellos fue sólo una anécdota”, dice. Mientras tomamos un café para hablar de voluntariados y refugiados –al fin y al cabo, se acaba el verano y la época de más emergencia– termina las frases que considera importantes con un silencio revelador.
¿Qué consideramos turismo humanitario?
Hablamos de tres efectos. El de los voluntarios que van por su cuenta a los campos de Grecia o a otros sitios, el turismo solidario que montan las agencias de viajes y los campos de trabajo que organizan entidades como Setem.

29 agosto 2016

Al otro lado del Espejo - por @jmolaizola

"Nos os rindáis, 
que los últimos son los primeros
para Quien sabe mirar"


Ventajas de trabajar las inteligencias múltiples en el aula - vía @aulaPlaneta



Sin mujeres no hay desarrollo

África no cumplirá sus aspiraciones de desarrollo si no cierra la brecha de género, causante de que más de la mitad de la población del continente las mujeres esté marginada social, económica y políticamente, según afirma el nuevo Informe sobre Desarrollo Humano en África 2016, titulado Acelerando la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres en África. En él se explicita que solo en 2014 África subsahariana perdió unos 95.000 millones de dólares, lo que equivale a un 6% de su PIB, debido a la desigualdad de género en el mundo laboral. También que las mujeres no alcanzan los mismos niveles de desarrollo humano que los hombres, lo que pone en peligro la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenibles (ODS), de Naciones Unidas, y de la Agenda África 2063, de la Unión Africana.
El documento, elaborado por el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) fue presentado el domingo 28 de agosto en el curso de la conferencia internacional sobre el desarrollo del continente, celebrada en la capital de Kenia, Nairobi. Su tesis principal es que reduciendo la brecha de género, África no solo conseguiría un gran desarrollo económico, sino que también contribuiría de manera significativa a alcanzar los objetivos de desarrollo nacionales e internacionales. Por eso la igualdad de género beneficia tanto a hombres como a mujeres.

Soy una de las tuyas - por @silviarozas


La santa de la oscuridad

Brian Kolodiejchuk, canadiense miembro de los Misioneros de la Caridad, fue el postulador oficial de la causa de canonización de Teresa de Calcuta, que será declarada santa el próximo 4 de septiembre. Fue el editor de “Ven, sé mi luz”, una colección de cartas y notas personales que se publicó en 2007, en donde se reveló la lucha de Madre Teresa con décadas de oscuridad interior. En esta entrevista con James Martin SJ, Kolodiejchuk habla de las primeras experiencias místicas y de sus batallas con la “noche oscura”.
 Padre Brian, enhorabuena por la canonización de la Madre Teresa. Me gustaría hablar con Usted acerca de su “noche oscura”. ¿Puede decirnos cómo vieron la luz, en primer lugar?
Gracias a Dios, los jesuitas tuvieron la previsión de salvar esos documentos. Vienen sobre todo del P. Celeste van Exem, su director espiritual en Calcuta durante los años de la inspiración y los siguientes. Además el arzobispo de Calcuta, Périer, que también era jesuita y luego los jesuitas que vinieron más tarde: el P. Lawrence Pichachy, más tarde cardenal, y luego el P. Joseph Neuner.
Ellos salvaron los documentos. No eran conscientes de que estaban ahí hasta que comenzó el trabajo de recolectar los documentos, antes incluso de que el proceso formal empezase. Cuando comprobamos los archivos de los jesuitas en Calcuta y en la casa arzobispal de Calcuta, aparecieron las cartas.

28 agosto 2016

Asamblea de la Provincia España-Italia en Salamanca



26 agosto 2016

«En la celebración de la canonización de Madre Teresa predominará la sencillez»

Las Misioneras de la Caridad, herederas de la obra fundada por la Madre Teresa en favor de los pobres, celebrarán desde Calcuta la canonización el próximo 4 de septiembre en el Vaticano de su fundadora con un programa de eventos religiosos y culturales en los que predominará «la sencillez».
«Calcuta está muy emocionada y muy comprometida con la celebración de la canonización», ha explicado a Europa Press la madre superiora general de las Misioneras de la Caridad, la hermana Mary Prema, que está estos días en Roma para facilitar las labores de preparación de la canonización junto con otras 30 hermanas de las Misioneras de la Caridad.
«Desde el momento en el que el Papa dijo la fecha en que iba a ser canonizada Madre Teresa, comenzamos con la organización del evento en Calcuta y se creó un comité que se encargaría de los eventos relacionados con la canonización», ha señalado.

Si quiere que su hijo triunfe, que estudie menos y aprenda más


Los educadores reivindican una enseñanza personalizada que potencie las habilidades de los niños. La genética también tiene algo que decir.

"Todo el mundo tiene su propia vocación. El talento es la llamada", escribió el filósofo estadounidense Ralph Waldo Emerson en su texto Leyes Espirituales (1841), incluido en Ensayos (Cátedra). Y el talento brota en una fase muy temprana. Tanto que, por ejemplo, los genes de ciertos cromosomas están relacionados con la habilidad para aprender música, como demostró un estudio de 2014 de la Universidad de Melbourne (Australia). Ese mismo año, otro estudio publicado en Nature por científicos británicos encontró que la aptitud para la lectura y las matemáticas en niños de 12 años “tiene un componente genético sustancial”.

Pongamos que su hijo demuestra una gran facilidad para una materia concreta. ¿Destacará en ella el día de mañana, de una manera natural? Algunos pueden venir al mundo siendo un Mozart, Dickens o Einstein en potencia, pero el entorno influye y mucho. “Sabemos que cada niño viene dotado de serie de unos genes que le predisponen para destacar en ciertas habilidades físicas, artísticas, musicales, matemáticas o lingüísticas”, afirma Álvaro Bilbao, neuropsicólogo y autor del libro El cerebro del niño explicado a los padres (Plataforma). “Estos genes se van expresando a medida que el cerebro va madurando y que el niño está expuesto a situaciones que estimulan dichas habilidades. Podríamos decir que la potencialidad está ahí desde siempre y se evidencia cuando entra en contacto con el estímulo”.

Danos fe - por @silviarozas